RPP B. ARAB MTS SIMO KELAS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang كم الساعة
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar: ساعة
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang كم الساعة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة

Materi Pokok :
Istima’ tentang كم ااساعة dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti الساعة الآن الواحدة- الثانية- الثانية عشر dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ساعة untuk menunjukkan pukul berapa, dan كم seperti كم الساعة؟- الساعة الآن الواحدة، الثانية عشرة

Indikator :
• Mendemonstrasikan كم الساعة sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam ساعة yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كم الساعة yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam ساعة yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كم الساعة yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كم الساعة dengan struktur kalimat dasar ساعة yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang كم الساعة yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan كم الساعة yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan كم الساعة

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang كم الساعة yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan كم الساعة sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam ساعة yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam ساعة yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam ساعة yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كم الساعة yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam ساعة yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كم الساعة yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang كم الساعة yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam ساعة dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan

b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam ساعة dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai كم الساعة

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam ساعة dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai كم الساعة
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai كم الساعة dan ساعة

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang كم الساعة yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP
Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai كم الساعة dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : كم الساعة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : كم الساعة dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة

Materi Pokok :
Hiwar tentang كم ااساعة dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti الساعة الآن الواحدة- الثانية- الثانية عشر dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ساعة untuk menunjukkan pukul berapa, dan كم seperti كم الساعة؟- الساعة الآن الواحدة، الثانية عشرة

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang كم الساعة dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang كم الساعة dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang كم الساعة secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan كم الساعة dan struktur kalimat dasar yang meliputi ساعة
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan كم الساعة dan struktur kalimat dasar yang meliputi ساعة
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang كم الساعة yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang كم الساعة yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang كم الساعة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang كم الساعة dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang كم الساعة di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang كم الساعة dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang كم الساعة yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang كم الساعة dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang كم الساعة
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang كم الساعة dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang كم الساعة
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang كم الساعة
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang كم الساعة
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang كم الساعة

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai كم الساعة
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar كم الساعة

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai كم الساعة
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai كم الساعة

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang كم الساعة
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang كم الساعة

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : كم الساعة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كم الساعة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كم الساعة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang كم الساعة dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari ساعة

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang كم الساعة dan stuktur kalimat dasar yang meliputi ساعة
• Melafalkan materi qira’ah tentang كم الساعة dengan struktur kalimat dasar ساعة
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang كم الساعة yang meliputi ساعة
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan كم الساعة dan struktur kalimat yang meliputi ساعة
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كم الساعة dan struktur kalimat dasar yang meliputi ساعة
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang كم الساعة yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang كم الساعة

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang كم الساعة dan struktur kalimat dasar yang meliputi ساعة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang كم الساعة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang كم الساعة dan ساعة dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang كم الساعة yang meliputi ساعة dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . كم الساعة. . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan كم الساعة dan struktur kalimat yang meliputi ساعة dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كم الساعة dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كم الساعة dan struktur kalimat dasar yang meliputi ساعة

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang كم الساعة
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang كم الساعة
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang كم الساعة

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كم الساعة
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai كم الساعة
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كم الساعة
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كم الساعة
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كم الساعة

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كم الساعة
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كم الساعة
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كم الساعة

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: كم الساعة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : كم الساعة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : كم الساعة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ساعة

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang كم الساعة malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan كم الساعة dan struktur kalimat dasar yang meliputi ساعة
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganكم الساعة melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang كم الساعة dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

________________________ _________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentangتعلم اللغة العربية
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang تعلم اللغة العربية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ

Materi Pokok :
Istima’ tentang تعلم اللغة العربية dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti يتكلم- اللغة العربية- قليلا- جيدا- يتعلم- يذهب- يرجع dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ seperti أتعلم في المدرسة المتوسطة الإسلامية- تتكلم اللغة العربية جيدا dan pertanyaan هل…؟

Indikator :
• Mendemonstrasikan تعلم اللغة العربية sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang تعلم اللغة العربية yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِyang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang تعلم اللغة العربية yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang تعلم اللغة العربية dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang تعلم اللغة العربية yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang تعلم اللغة العربية yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan تعلم اللغة العربية sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِyang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang تعلم اللغة العربية yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang تعلم اللغة العربية yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang تعلم اللغة العربية yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِdari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai تعلم اللغة العربية

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِdari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai تعلم اللغة العربية
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai تعلم اللغة العربية dan فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang تعلم اللغة العربية yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai تعلم اللغة العربية dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : تعلم اللغة العربية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : تعلم اللغة العربية dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ

Materi Pokok :
Hiwar tentang تعلم اللغة العربية dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti يتكلم- اللغة العربية- قليلا- جيدا- يتعلم- يذهب- يرجع dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ seperti أتعلم في المدرسة المتوسطة الإسلامية- تتكلم اللغة العربية جيدا

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang تعلم اللغة العربية dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang تعلم اللغة العربية dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang تعلم اللغة العربية secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang تعلم اللغة العربية yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang تعلم اللغة العربية yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang تعلم اللغة العربية secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang تعلم اللغة العربية dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang تعلم اللغة العربية di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang تعلم اللغة العربية dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang تعلم اللغة العربية yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang تعلم اللغة العربية dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang تعلم اللغة العربية
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang تعلم اللغة العربية dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang تعلم اللغة العربية
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang تعلم اللغة العربية
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang تعلم اللغة العربية
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang تعلم اللغة العربية

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai تعلم اللغة العربية
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar تعلم اللغة العربية

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai تعلم اللغة العربية
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai تعلم اللغة العربية

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang تعلم اللغة العربية
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang تعلم اللغة العربية

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : تعلم اللغة العربية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : تعلم اللغة العربية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : تعلم اللغة العربية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang تعلم اللغة العربية dan stuktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Melafalkan materi qira’ah tentang تعلم اللغة العربية dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang تعلم اللغة العربية yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang تعلم اللغة العربية yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang تعلم اللغة العربية

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang تعلم اللغة العربية secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang تعلم اللغة العربية dan فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang تعلم اللغة العربية yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . تعلم اللغة العربية . . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِdengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat dasar yang meliputi ضمير ضمير مفرد + علم اسم إشارة مفرد

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang تعلم اللغة العربية
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang تعلم اللغة العربية
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang تعلم اللغة العربية

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai تعلم اللغة العربية
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai تعلم اللغة العربية
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai تعلم اللغة العربية
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai تعلم اللغة العربية
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai تعلم اللغة العربية

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai تعلم اللغة العربية
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai تعلم اللغة العربية
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai تعلم اللغة العربية

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: تعلم اللغة العربية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : تعلم اللغة العربية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : تعلم اللغة العربية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang تعلم اللغة العربية malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan تعلم اللغة العربية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku أنا- أنتَ- أنتِ
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganتعلم اللغة العربية melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang تعلم اللغة العربية dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang من الأعمال اليومية
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang من الأعمال اليومية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن

Materi Pokok :
Istima’ tentang من الأعمال اليومية dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti كتاب – قلم – كراسة – ممسحة – سبورة – كشف الغياب dengan struktur kalimat dasar yang terdiri dari اسم إشارة (هذا- هذه- تلك-ذلك) + اسم seperti هذا كتاب – ذلك قلم dan pertanyaan ما هذا الكتاب؟ هذا كتاب اللغة العربية ، ما هذه الكراسة؟ هذه كراسة التمرينات

Indikator :
• Mendemonstrasikan من الأعمال اليومية sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنyang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang من الأعمال اليومية yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنyang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang من الأعمال اليومية yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang من الأعمال اليومية dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang من الأعمال اليومية yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang من الأعمال اليومية yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan من الأعمال اليومية sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنyang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنyang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنyang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang من الأعمال اليومية yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang من الأعمال اليومية yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang من الأعمال اليومية yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنdan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنdari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai من الأعمال اليومية

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنdari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai من الأعمال اليومية
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai من الأعمال اليومية dan فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang من الأعمال اليومية yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai من الأعمال اليومية dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : من الأعمال اليومية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : من الأعمال اليومية dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن

Materi Pokok :
Hiwar tentang من الأعمال اليومية dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti كتاب – قلم – كراسة – ممسحة – سبورة – كشف الغياب dengan struktur kalimat dasar yang terdiri dari اسم إشارة (هذا- هذه- تلك-ذلك) + اسم seperti هذا كتاب – ذلك قلم dan pertanyaan ما هذا الكتاب؟ هذا كتاب اللغة العربية ، ما هذه الكراسة؟ هذه كراسة التمرينات

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang من الأعمال اليومية dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang من الأعمال اليومية dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang من الأعمال اليومية secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang من الأعمال اليومية yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang من الأعمال اليومية yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang من الأعمال اليومية secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang من الأعمال اليومية dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang من الأعمال اليومية di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang من الأعمال اليومية dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang من الأعمال اليومية yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang من الأعمال اليومية dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang من الأعمال اليومية
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang من الأعمال اليومية dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang من الأعمال اليومية
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang من الأعمال اليومية
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang من الأعمال اليومية
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang من الأعمال اليومية

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan

b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai من الأعمال اليومية
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar من الأعمال اليومية

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai من الأعمال اليومية
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai من الأعمال اليومية

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang من الأعمال اليومية
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang من الأعمال اليومية

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : من الأعمال اليومية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : من الأعمال اليومية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : من الأعمال اليومية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: اسم إشارة مفرد

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang من الأعمال اليومية dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang من الأعمال اليومية dan stuktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Melafalkan materi qira’ah tentang من الأعمال اليومية dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang من الأعمال اليومية yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang من الأعمال اليومية yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang من الأعمال اليومية

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang من الأعمال اليومية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنsecara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang من الأعمال اليومية secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang من الأعمال اليومية dan فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنdengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang من الأعمال اليومية yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنdengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . من الأعمال اليومية. . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحنdengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang من الأعمال اليومية
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang من الأعمال اليومية
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang من الأعمال اليومية

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis

b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai من الأعمال اليومية
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai من الأعمال اليومية
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai من الأعمال اليومية
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai من الأعمال اليومية
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai من الأعمال اليومية

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai من الأعمال اليومية
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai من الأعمال اليومية
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai من الأعمال اليومية

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: من الأعمال اليومية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : من الأعمال اليومية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : من الأعمال اليومية dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang من الأعمال اليومية malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan من الأعمال اليومية dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku هو، هي، نحن
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganمن الأعمال اليومية melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang من الأعمال اليومية dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan

Materi Pokok :
Istima’ tentang الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti يخرج- ينتظر- يركب- مشيا على الأقدام dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan seperti أخرج من البيت في الساعة السادسة- تذهب أختي إلى المدرسة بالسيارة

Indikator :
• Mendemonstrasikan الذهاب إلى المدرسة sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkanyang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang الذهاب إلى المدرسة yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang الذهاب إلى المدرسة yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan الذهاب إلى المدرسة sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkanyang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang الذهاب إلى المدرسة yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkandari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai الذهاب إلى المدرسة

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkandari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai الذهاب إلى المدرسة
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai الذهاب إلى المدرسة dan ضمير متصل مفرد

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang الذهاب إلى المدرسة yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai الذهاب إلى المدرسة dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : الذهاب إلى المدرسة dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan

Materi Pokok :
Hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti يخرج- ينتظر- يركب- مشيا على الأقدام dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan seperti أخرج من البيت في الساعة السادسة- تذهب أختي إلى المدرسة بالسيارة

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang الذهاب إلى المدرسة dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang الذهاب إلى المدرسة yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang الذهاب إلى المدرسة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang الذهاب إلى المدرسة yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang الذهاب إلى المدرسة dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang الذهاب إلى المدرسة dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai الذهاب إلى المدرسة
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar الذهاب إلى المدرسة

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai الذهاب إلى المدرسة
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai الذهاب إلى المدرسة

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang الذهاب إلى المدرسة dan stuktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Melafalkan materi qira’ah tentang الذهاب إلى المدرسة dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang الذهاب إلى المدرسة yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang الذهاب إلى المدرسة yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang الذهاب إلى المدرسة

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang الذهاب إلى المدرسة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang الذهاب إلى المدرسة dan فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang الذهاب إلى المدرسة yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . الذهاب إلى المدرسة. . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang الذهاب إلى المدرسة
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang الذهاب إلى المدرسة
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang الذهاب إلى المدرسة

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai الذهاب إلى المدرسة
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai الذهاب إلى المدرسة
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai الذهاب إلى المدرسة
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai الذهاب إلى المدرسة
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai الذهاب إلى المدرسة

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai الذهاب إلى المدرسة
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai الذهاب إلى المدرسة
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai الذهاب إلى المدرسة

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGANJAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : الذهاب إلى المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang الذهاب إلى المدرسة malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan الذهاب إلى المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dalam جملة فعلية dengan pelaku dhamir yang telah diajarkan
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganالذهاب إلى المدرسة melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang الذهاب إلى المدرسة dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang كيف نتوضأ
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang كيف نتوضأ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع + فاعل+ مفعول به

Materi Pokok :
Istima’ tentang كيف نتوضأ dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti يتوضأ- يغسل- يمسح- وجه- يدين- رأس dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع + فاعل+ مفعول بهseperti يغسل حسن الوجه- تصلي عائشة الظهر dan pertanyaan ماذا… ؟

Indikator :
• Mendemonstrasikan كيف نتوضأ sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نتوضأ yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نتوضأ yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نتوضأ dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع + فاعل+ مفعول به yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang كيف نتوضأ yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan كيف نتوضأ yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan كيف نتوضأ

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang كيف نتوضأ yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan كيف نتوضأ sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نتوضأ yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نتوضأ yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang كيف نتوضأ yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian

a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai كيف نتوضأ

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam فعل مضارع + فاعل+ مفعول به dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai كيف نتوضأ
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai كيف نتوضأ dan فعل مضارع + فاعل+ مفعول به

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang كيف نتوضأ yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai كيف نتوضأ dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ضمير مفرد + علم
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : كيف نتوضأ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ضمير مفرد + علم
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : كيف نتوضأ dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ضمير مفرد + علم

Materi Pokok :
Hiwar tentang كيف نتوضأ dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti يتوضأ- يغسل- يمسح- وجه- يدين- رأس dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع + فاعل+ مفعول بهseperti يغسل حسن الوجه- تصلي عائشة الظهر dan pertanyaan ماذا… ؟

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang كيف نتوضأ dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang كيف نتوضأ dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang كيف نتوضأ secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan كيف نتوضأ dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan كيف نتوضأ dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang كيف نتوضأ yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang كيف نتوضأ yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang كيف نتوضأ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang كيف نتوضأ dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang كيف نتوضأ di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang كيف نتوضأ dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang كيف نتوضأ yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang كيف نتوضأ dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang كيف نتوضأ
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang كيف نتوضأ dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang كيف نتوضأ
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang كيف نتوضأ
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang كيف نتوضأ
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang كيف نتوضأ

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai كيف نتوضأ
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar كيف نتوضأ

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai كيف نتوضأ
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai كيف نتوضأ

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang كيف نتوضأ
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang كيف نتوضأ

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : كيف نتوضأ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كيف نتوضأ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كيف نتوضأ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع + فاعل+ مفعول به

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang كيف نتوضأ dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع + فاعل+ مفعول به

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang كيف نتوضأ dan stuktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Melafalkan materi qira’ah tentang كيف نتوضأ dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang كيف نتوضأ yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan كيف نتوضأ dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كيف نتوضأ dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang كيف نتوضأ yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang كيف نتوضأ

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang كيف نتوضأ dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang كيف نتوضأ secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang كيف نتوضأ dan فعل مضارع + فاعل+ مفعول به dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang كيف نتوضأ yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . كيف نتوضأ . . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan كيف نتوضأ dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كيف نتوضأ dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كيف نتوضأ dan struktur kalimat dasar yang meliputi ضمير ضمير مفرد + علم فعل مضارع + فاعل+ مفعول به

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang كيف نتوضأ
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang كيف نتوضأ
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang كيف نتوضأ

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نتوضأ
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai كيف نتوضأ
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نتوضأ
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نتوضأ
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نتوضأ

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نتوضأ
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نتوضأ
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نتوضأ

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: كيف نتوضأ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : كيف نتوضأ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : كيف نتوضأ dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع + فاعل+ مفعول به

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang كيف نتوضأ malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan كيف نتوضأ dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع + فاعل+ مفعول به
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganكيف نتوضأ melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang كيف نتوضأ dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang كيف نصلي
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang كيف نصلي dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية

Materi Pokok :
Istima’ tentang كيف نصلي dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti إمام- مأموم- يقوم- يركع- يسجد- ركوع- سجود dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية seperti قرأ الإمام سورة الفاتحة dan pertanyaan yang telah diajarkan

Indikator :
• Mendemonstrasikan كيف نصلي sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نصلي yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نصلي yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نصلي dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang كيف نصلي yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan كيف نصلي yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan كيف نصلي

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang كيف نصلي yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan كيف نصلي sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نصلي yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كيف نصلي yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang كيف نصلي yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan

b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai كيف نصلي

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai كيف نصلي
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai كيف نصلي dan فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang كيف نصلي yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai كيف نصلي dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : كيف نصلي dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : كيف نصلي dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية

Materi Pokok :
Hiwar tentang كيف نصلي dengan menggunakan 20 mufradat baru seperti إمام- مأموم- يقوم- يركع- يسجد- ركوع- سجود dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية seperti قرأ الإمام سورة الفاتحة dan pertanyaan yang telah diajarkan

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang كيف نصلي dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang كيف نصلي dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang كيف نصلي secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan كيف نصلي dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan كيف نصلي dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang كيف نصلي yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang كيف نصلي yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang كيف نصلي secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang كيف نصلي dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang كيف نصلي di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang كيف نصلي dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang كيف نصلي yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang كيف نصلي dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang كيف نصلي
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang كيف نصلي dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang كيف نصلي
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang كيف نصلي
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang كيف نصلي
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang كيف نصلي

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai كيف نصلي
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar كيف نصلي

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai كيف نصلي
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai كيف نصلي

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang كيف نصلي
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang كيف نصلي

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : كيف نصلي dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كيف نصلي dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كيف نصلي dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang كيف نصلي dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang كيف نصلي dan stuktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Melafalkan materi qira’ah tentang كيف نصلي dengan struktur kalimat dasar فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang كيف نصلي yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan كيف نصلي dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كيف نصلي dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang كيف نصلي yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang كيف نصلي

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang كيف نصلي dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang كيف نصلي secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang كيف نصلي dan فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang كيف نصلي yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . كيف نصلي . . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan كيف نصلي dan struktur kalimat yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كيف نصلي dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كيف نصلي dan struktur kalimat dasar yang meliputi ضمير ضمير مفرد + علم فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang كيف نصلي
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang كيف نصلي
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang كيف نصلي

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نصلي
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai كيف نصلي
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نصلي
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نصلي
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نصلي

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نصلي
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نصلي
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كيف نصلي

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: كيف نصلي dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : كيف نصلي dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : كيف نصلي dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang كيف نصلي malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan كيف نصلي dan struktur kalimat dasar yang meliputi فعل مضارع dengan pelaku mufrad dan نحن dalam جملة فعلية
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganكيف نصلي melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang كيف نصلي dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang نتعلم الحساب
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi عدد
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang نتعلم الحساب dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: عدد

Materi Pokok :
Istima’ tentang نتعلم الحساب dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti أحد عشر- تسعة عشر- عشرون- تسعون- مجموع dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari عدد sepert 12+20=32-، 23+47=70

Indikator :
• Mendemonstrasikan نتعلم الحساب sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam عدد yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang نتعلم الحساب yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam عدد yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang نتعلم الحساب yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang نتعلم الحساب dengan struktur kalimat dasar عدد yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang نتعلم الحساب yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan نتعلم الحساب yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan نتعلم الحساب

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang نتعلم الحساب yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan نتعلم الحساب sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam عدد yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam عدد yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam عدد yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang نتعلم الحساب yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam عدد yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang نتعلم الحساب yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang نتعلم الحساب yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam عدد dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan

b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam عدد dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai نتعلم الحساب

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam عدد dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai نتعلم الحساب
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai نتعلم الحساب dan عدد

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang نتعلم الحساب yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai نتعلم الحساب dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ضمير مفرد + علم
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : نتعلم الحساب dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: ضمير مفرد + علم
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : نتعلم الحساب dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: ضمير مفرد + علم

Materi Pokok :
Hiwar tentang نتعلم الحساب dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti أحد عشر- تسعة عشر- عشرون- تسعون- مجموع dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari عدد sepert 12+20=32-، 23+47=70

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang نتعلم الحساب dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang نتعلم الحساب dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang نتعلم الحساب secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan نتعلم الحساب dan struktur kalimat dasar yang meliputi عدد
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan نتعلم الحساب dan struktur kalimat dasar yang meliputi عدد
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang نتعلم الحساب yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang نتعلم الحساب yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang نتعلم الحساب secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang نتعلم الحساب dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang نتعلم الحساب di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang نتعلم الحساب dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang نتعلم الحساب yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang نتعلم الحساب dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang نتعلم الحساب
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang نتعلم الحساب dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang نتعلم الحساب
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang نتعلم الحساب
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang نتعلم الحساب
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang نتعلم الحساب

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai نتعلم الحساب
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar نتعلم الحساب

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai نتعلم الحساب
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai نتعلم الحساب

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang نتعلم الحساب
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang نتعلم الحساب

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : نتعلم الحساب dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: عدد
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : نتعلم الحساب dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: عدد
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : نتعلم الحساب dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: عدد

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang نتعلم الحساب dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari عدد

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang نتعلم الحساب dan stuktur kalimat dasar yang meliputi عدد
• Melafalkan materi qira’ah tentang نتعلم الحساب dengan struktur kalimat dasar عدد
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang نتعلم الحساب yang meliputi عدد
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan نتعلم الحساب dan struktur kalimat yang meliputi عدد
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan نتعلم الحساب dan struktur kalimat dasar yang meliputi عدد
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang نتعلم الحساب yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang نتعلم الحساب

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang نتعلم الحساب dan struktur kalimat dasar yang meliputi عدد secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang نتعلم الحساب secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang نتعلم الحساب dan عدد dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang نتعلم الحساب yang meliputi عدد dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . نتعلم الحساب . . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan نتعلم الحساب dan struktur kalimat yang meliputi عدد dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan نتعلم الحساب dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan نتعلم الحساب dan struktur kalimat dasar yang meliputi ضمير ضمير مفرد + علم عدد

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang نتعلم الحساب
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang نتعلم الحساب
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang نتعلم الحساب

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai نتعلم الحساب
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai نتعلم الحساب
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai نتعلم الحساب
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai نتعلم الحساب
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai نتعلم الحساب

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai نتعلم الحساب
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai نتعلم الحساب
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai نتعلم الحساب

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: نتعلم الحساب dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: عدد
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : نتعلم الحساب dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: عدد
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : نتعلم الحساب dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: عدد

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang نتعلم الحساب malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan نتعلم الحساب dan struktur kalimat dasar yang meliputi عدد
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganنتعلم الحساب melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang نتعلم الحساب dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang مكتبة المدرسة
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi أن + فعل مضارع
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang مكتبة المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع

Materi Pokok :
Istima’ tentang مكتبة المدرسة dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti يجب- يستطيع- يمكن- قصة- يستعير- يرافق dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع+ أن+ فعل مضارع seperti أحب أن أقرأ كتاب الفقه- يمكن أن أستعير الكتب dan pertanyaan هل..؟ ماذا تريد..؟

Indikator :
• Mendemonstrasikan مكتبة المدرسة sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam أن + فعل مضارع yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang مكتبة المدرسة yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam أن + فعل مضارع yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang مكتبة المدرسة yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang مكتبة المدرسة dengan struktur kalimat dasar أن + فعل مضارع yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang مكتبة المدرسة yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang مكتبة المدرسة yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan مكتبة المدرسة sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam أن + فعل مضارع yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam أن + فعل مضارع yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam أن + فعل مضارع yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang مكتبة المدرسة yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam أن + فعل مضارع yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang مكتبة المدرسة yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang مكتبة المدرسة yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam أن + فعل مضارع dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan

b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam أن + فعل مضارع dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai مكتبة المدرسة

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam أن + فعل مضارع dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai مكتبة المدرسة
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai مكتبة المدرسة dan أن + فعل مضارع

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang مكتبة المدرسة yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai مكتبة المدرسة dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : مكتبة المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : مكتبة المدرسة dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع

Materi Pokok :
Hiwar tentang مكتبة المدرسة dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti يجب- يستطيع- يمكن- قصة- يستعير- يرافق dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari فعل مضارع+ أن+ فعل مضارع seperti أحب أن أقرأ كتاب الفقه- يمكن أن أستعير الكتب

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang مكتبة المدرسة dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang مكتبة المدرسة dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang مكتبة المدرسة secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi أن + فعل مضارع
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi أن + فعل مضارع
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang مكتبة المدرسة yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang مكتبة المدرسة yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang مكتبة المدرسة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang مكتبة المدرسة dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang مكتبة المدرسة di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang مكتبة المدرسة dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang مكتبة المدرسة yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang مكتبة المدرسة dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang مكتبة المدرسة
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang مكتبة المدرسة dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang مكتبة المدرسة
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang مكتبة المدرسة
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang مكتبة المدرسة
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang مكتبة المدرسة

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai مكتبة المدرسة
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar مكتبة المدرسة

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai مكتبة المدرسة
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai مكتبة المدرسة

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang مكتبة المدرسة
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang مكتبة المدرسة

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : مكتبة المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : مكتبة المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : مكتبة المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang مكتبة المدرسة dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari أن + فعل مضارع

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang مكتبة المدرسة dan stuktur kalimat dasar yang meliputi أن + فعل مضارع
• Melafalkan materi qira’ah tentang مكتبة المدرسة dengan struktur kalimat dasar أن + فعل مضارع
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang مكتبة المدرسة yang meliputi أن + فعل مضارع
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة dan struktur kalimat yang meliputi أن + فعل مضارع
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi أن + فعل مضارع
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang مكتبة المدرسة yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang مكتبة المدرسة

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang مكتبة المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi أن + فعل مضارع secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang مكتبة المدرسة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang مكتبة المدرسة dan أن + فعل مضارع dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang مكتبة المدرسة yang meliputi أن + فعل مضارع dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . مكتبة المدرسة . . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة dan struktur kalimat yang meliputi أن + فعل مضارع dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi ضمير ضمير مفرد + علم أن + فعل مضارع

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang مكتبة المدرسة
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang مكتبة المدرسة
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang مكتبة المدرسة

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai مكتبة المدرسة
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai مكتبة المدرسة
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai مكتبة المدرسة
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai مكتبة المدرسة
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai مكتبة المدرسة

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai مكتبة المدرسة
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai مكتبة المدرسة
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai مكتبة المدرسة

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: مكتبة المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : مكتبة المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : مكتبة المدرسة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: أن + فعل مضارع

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang مكتبة المدرسة malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan مكتبة المدرسة dan struktur kalimat dasar yang meliputi أن + فعل مضارع
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganمكتبة المدرسة melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang مكتبة المدرسة dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang كرة القدم
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi لن dan لام التعليل
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang كرة القدم dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل

Materi Pokok :
Istima’ tentang كرة القدم dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti نشاهد- مباراة- يلعب- لن- لِ- ملعب- كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari لام التعليل/لن+ فعل مضارع seperti لن أذهب إلى الملعب- نجلس هنا لنشاهد المباراة dan pertanyaan لماذا..؟ هل..؟ لماذا نجلس هنا؟

Indikator :
• Mendemonstrasikan كرة القدم sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam لن dan لام التعليل yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كرة القدم yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam لن dan لام التعليل yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كرة القدم yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كرة القدم dengan struktur kalimat dasar لن dan لام التعليل yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang كرة القدم yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan كرة القدم yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan كرة القدم

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang كرة القدم yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan كرة القدم sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam لن dan لام التعليل yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam لن dan لام التعليل yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam لن dan لام التعليل yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كرة القدم yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam لن dan لام التعليل yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang كرة القدم yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang كرة القدم yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
• Ragam لن dan لام التعليل dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan

b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam لن dan لام التعليل dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai كرة القدم

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam لن dan لام التعليل dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai كرة القدم
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai كرة القدم dan لن dan لام التعليل

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang كرة القدم yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai كرة القدم dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : كرة القدم dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : كرة القدم dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل

Materi Pokok :
Hiwar tentang كرة القدم dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti نشاهد- مباراة- يلعب- لن- لِ- ملعب- كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari لام التعليل/لن+ فعل مضارع seperti لن أذهب إلى الملعب- نجلس هنا لنشاهد المباراة dan pertanyaan لماذا..؟ هل..؟ لماذا نجلس هنا؟

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang كرة القدم dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang كرة القدم dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang كرة القدم secara berpasangan
• Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang meliputi لن dan لام التعليل
• Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang meliputi لن dan لام التعليل
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang كرة القدم yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang كرة القدم yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang كرة القدم secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang كرة القدم dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang كرة القدم di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang كرة القدم dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang كرة القدم yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang كرة القدم dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang كرة القدم
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang كرة القدم dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang كرة القدم
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang كرة القدم
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang كرة القدم
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang كرة القدم

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai كرة القدم
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar كرة القدم

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai كرة القدم
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai كرة القدم

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang كرة القدم
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang كرة القدم

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : كرة القدم dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كرة القدم dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كرة القدم dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل

Materi Pokok :
• Qira’ah dengan mufradat tentang كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari لن dan لام التعليل

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang كرة القدم dan stuktur kalimat dasar yang meliputi لن dan لام التعليل
• Melafalkan materi qira’ah tentang كرة القدم dengan struktur kalimat dasar لن dan لام التعليل
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang كرة القدم yang meliputi لن dan لام التعليل
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan كرة القدم dan struktur kalimat yang meliputi لن dan لام التعليل
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang meliputi لن dan لام التعليل
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang كرة القدم yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang كرة القدم

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang meliputi لن dan لام التعليل secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang كرة القدم secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang كرة القدم dan لن dan لام التعليل dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang كرة القدم yang meliputi لن dan لام التعليل dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . كرة القدم . . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan كرة القدم dan struktur kalimat yang meliputi لن dan لام التعليل dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كرة القدم dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang meliputi ضمير ضمير مفرد + علم لن dan لام التعليل

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang كرة القدم
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang كرة القدم
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang كرة القدم

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كرة القدم
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai كرة القدم
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كرة القدم
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كرة القدم
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كرة القدم

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كرة القدم
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كرة القدم
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai كرة القدم

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: كرة القدم dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : كرة القدم dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : كرة القدم dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: لن dan لام التعليل

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang كرة القدم malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan كرة القدم dan struktur kalimat dasar yang meliputi لن dan لام التعليل
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganكرة القدم melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang كرة القدم dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
• Mendengarkan/ Istima’
Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang المهنة
• Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar yang meliputi جمع التكسير
• Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير

Materi Pokok :
Istima’ tentang المهنة dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti مشغول- أعمال- مرضى- الناس- طلاب- أخبار- فلاح- يزرع- يبيع dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari جمع التكسير dan فعل مضارع dengan pelaku mufrad seperti المدرس يدرس الطلاب- هي تعالج المرضى

Indikator :
• Mendemonstrasikan المهنة sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Menjelaskan ragam جمع التكسير yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang المهنة yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna ragam جمع التكسير yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang المهنة yang diperdengarkan
• Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang المهنة dengan struktur kalimat dasar جمع التكسير yang diperdengarkan
• Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi hiwar/teks lisan tentang المهنة yang diperdegarkan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan المهنة yang pernah didengarnya
• Siswa menyimak informasi yang berkaitan dengan المهنة

b. Kegiatan inti
• Siswa mendengarkan/menyimak hiwar/teks lisan tentang المهنة yang disampaikan guru melalui kaset, VCD, atau suara guru langsung
• Siswa mendemonstrasikan المهنة sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ragam جمع التكسير yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan ragam جمع التكسير yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna ragam جمع التكسير yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang المهنة yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna ragam جمع التكسير yang terdapat dalam hiwar/teks lisan sederhana tentang المهنة yang diperdengarkan
• Siswa menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/ teks lisan tentang المهنة yang disimaknya dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata, frase, kalimat dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Ragam جمع التكسير dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya
 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya
• Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan

b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengar-kan
• makna ragam جمع التكسير dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai المهنة

Tes tertulis tentang :
• penguasaan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diper-dengarkan
• penguasaan struktur dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna ragam جمع التكسير dari materi hiwar/teks lisan yang diperdengarkan
• makna dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan mengenai المهنة
• kandungan materi hiwar/teks lisan mengenai المهنة dan جمع التكسير

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar/teks lisan tentang المهنة yang disimaknya

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Berbicara/ Kalam
Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana

Kompetensi Dasar :
• Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai المهنة dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير
• Mendemon-strasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير
• Mengungkap-kan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : المهنة dengan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير

Materi Pokok :
tentang المهنة dengan menggunakan 20-25 mufradat baru seperti مشغول- أعمال- مرضى- الناس- طلاب- أخبار- فلاح- يزرع- يبيع dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari جمع التكسير dan فعل مضارع dengan pelaku mufrad seperti المدرس يدرس الطلاب- هي تعالج المرضى

Indikator :
 Mengucapkan mufradat baru tentang المهنة dengan lafal yang baik dan benar
 Mengucapkan materi hiwar tentang المهنة dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar
 Mendemonstrasikan materi hiwar tentang المهنة secara berpasangan
 Menggunakan mufradat yang berkaitan dengan المهنة dan struktur kalimat dasar yang meliputi جمع التكسير
 Melakukan tanya jawab dengan mufradat yang berkaitan dengan المهنة dan struktur kalimat dasar yang meliputi جمع التكسير
• Mengungkapkan kandungan/ gagasan dalam teks hiwar dengan bahasa sederhana

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (sam’iyyah syafawiyah, peragaan/perfornance, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mengenai mufradat dalam hiwar tentang المهنة yang telah diketahuinya
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang المهنة yang telah diketahuinya

b. Kegiatan inti
• Siswa mengucapkan mufradat baru tentang المهنة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengucapkan materi hiwar tentang المهنة dengan bimbingan guru
• Siswa mendemonstrasikan materi hiwar tentang المهنة di depan kelas secara berpasangan di depan kelas dengan bimbingan guru
• Siswa melengkapi hiwar tentang المهنة dengan mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menggunakan mufradat-mufradat baru tentang المهنة yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa melakukan tanya jawab dengan mufradat tentang المهنة dengan alat peraga yang disediakan dan struktur kalimat yang diajarkan
• Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks hiwar sederhana tentang المهنة
• Siswa menyampaikan gagasan-gagasan sederhana tentang المهنة dengan bahasa lisan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam hiwar tentang المهنة
 penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar tentang المهنة
 gagasan yang terdapat dalam hiwar tentang المهنة
• Siswa mendemonstrasikan hiwar tentang المهنة

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan, tertulis dan peragaan
b. Materi tes :
Tes lisan tentang :
• pengucapan/pelafalan mufradat dan teks hiwar mengenai المهنة
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar المهنة

Tes tertulis tentang :
• penggunaan mufradat dan struktur kalimat dalam hiwar mengenai المهنة
• gagasan sederhana yang terdapat dalam teks hiwar mengenai المهنة

Peragaan : mendemonstrasikan hiwar tentang المهنة
Mengungkapkan gagasan sederhana dengan bahasa lisan sederhana yang terdapat dalam hiwar tentang المهنة

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH PUTRA-PUTRI SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Membaca./ Qira’ah
Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana

Kompetensi Dasar :
• Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير
• Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير
• Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير

Materi Pokok :
Qira’ah dengan mufradat tentang المهنة dan struktur kalimat dasar yang terdiri dari جمع التكسير

Indikator :
• Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang المهنة dan stuktur kalimat dasar yang meliputi جمع التكسير
• Melafalkan materi qira’ah tentang المهنة dengan struktur kalimat dasar جمع التكسير
• Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang المهنة yang meliputi جمع التكسير
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan المهنة dan struktur kalimat yang meliputi جمع التكسير
• Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan المهنة dan struktur kalimat dasar yang meliputi جمع التكسير
• Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qira’ah tentang dengan baik dan benar

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (Qawa’id wattarjamah, penugasan, tanya jawab dan lain-lain)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai mufradat dalam qira’ah tentang المهنة yang telah diketahuinya
• Siswa menyimak informasi mengenai materi qira’ah tentang المهنة

b. Kegiatan inti
• Siswa melafalkan kata, frase dan kalimat tentang المهنة dan struktur kalimat dasar yang meliputi جمع التكسير secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa membaca materi qira’ah tentang المهنة secara berulang-ulang dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi ketentuan membaca yang benar tentang المهنة dan جمع التكسير dengan baik dan benar dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang المهنة yang meliputi جمع التكسير dengan bimbingan guru
• Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat yang terdapat dalam teks tertulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan . المهنة . . dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang berkaitan dengan المهنة dan struktur kalimat yang meliputi جمع التكسير dengan bimbingan guru
• Siswa menelaah/mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan المهنة dengan bimbingan guru
• Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan المهنة dan struktur kalimat dasar yang meliputi ضمير ضمير مفرد + علم جمع التكسير

c. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang:
 makna kata/mufradat, frase dan kalimat dalam teks qira’ah tentang المهنة
 struktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah tentang المهنة
 kandungan wacana/gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah tentang المهنة

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : Lisan dan tertulis
b. Materi tes :
Tes lisan tentang:
• pengucapan/pelafalan mufradat, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai المهنة
• kefasihan bacaan teks qira’ah mengenai المهنة
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai المهنة
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai المهنة
• gagasan yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai المهنة

Tes tertulis tentang:
• ketentuan membaca yang tepat
• makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai المهنة
• stuktur kalimat yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai المهنة
• gagasan/kandungan materi yang terdapat dalam teks qira’ah mengenai المهنة

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ ________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH SIMO LAMONGAN
JAWA TIMUR INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/II
Waktu : 2 JP

Standar Kompetensi :
Menulis/ Kitabah
Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis

Kompetensi Dasar :
• Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan: المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير
• Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير
• Menyampaikan gagasan seder-hana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa insya’ muwajjah yang berkaitan dengan : المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi: جمع التكسير

Materi Pokok :
Insya’ muwajjah dengan mufradat dan struktur kalimat yang telah dipelajari

Indikator :
• Menulis kalimat-kalimat Arab tentang المهنة malalui imla’ manqul
• Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna
• Menggunakan mufradat yang tepat dalam kalimat-kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan المهنة dan struktur kalimat dasar yang meliputi جمع التكسير
• Menjawab pertanyaan yang disediakan dengan baik dan benar
• Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang disediakan
• Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-ungkapan/ kalimat yang disediakan

Metode : Ikhtiyarat/eclectic (penugasan dan tanya jawab)

Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Kegiatan awal/Orientasi
• Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah dipelajari
• Siswa menyimak informasi tentang materi insya’

b. Kegiatan inti
• Siswa menulis kalimat-kalimat Arab yang berkaitan denganالمهنة melalui imla’ manqul dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun kata acak yang tersedia menjadi kalimat sempurna
• Siswa melengkapi kalimat/ teks hiwar tentang المهنة dengan mufradat yang benar dengan bimbingan guru
• Siswa menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab dengan bimbingan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam bentuk tertulis dengan baik dan benar
• Siswa menulis pertanyaan untuk jawaban yang disediakan oleh guru dengan baik dan benar
• Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata/mufradat yang disediakan dengan bimbingan guru
• Siswa menyusun paragraf sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Akhir
• Pengumpulan tugas
• Evaluasi
• Motivasi

Alat dan Sumber Belajar:
• Buku paket, perangkat pembelajaran طارق , linguaphone, kamus, majalah, komik, koran, kaset, VCD, alat peraga, dsb.

Penilaian
a. Bentuk tes : tertulis
b. Materi tes :
Tes tertulis tentang :
• imla’
• menyusun kata acak
• penggunaan mufradat yang tepat dalam kalimat/teks hiwar
• menterjemahkan kalimat berbahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab
• penggunaan struktur kalimat
• menjawab pertanyaan yang tersedia
• membuat pertanyaan dari jawaban yang tesedia
• penyusunan kalimat
• Penyusunan paragraf

Mengetahui, Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah Bahasa Arab

_________________________ _________________________

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s

%d blogger menyukai ini: